期中家长会，原本是场严肃的“成绩汇报暨家庭教育研讨会”。
但在五班，它变成了一场公开处刑兼抽象文化汇报演出。
张聪明在群里发通知时，手都是抖的：
「啊～各位家长～本周五下午两点家长会～请务必出席～」
（附加小字：求你们别带家属，特别是别带那个叫梦萱的学生）
梦萱秒回：「我爸妈离婚了，我爸来，但他听不懂人话，只会点头。」
大雄：「我爸妈在工地，来不了，我让我哥来，他练拳击的。」
鲁平：「我和张老师需要准备什么才艺表演吗？」
洐沁推了推不存在的眼镜：「我已设计家长会观察表格，共三个版本：家长版、学生版、老师崩溃版。」
我：「……我能请假吗？」
全体：「不能！你是班长！」
于是，一场注定载入校史的家长会，拉开了帷幕。
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第一幕：家长入场式·物种多样性观察
下午一点五十，教室。
学生们被赶到走廊罚站——这是张聪明最后的倔强：“啊～不能让你们在里面捣乱啊～”
我们扒着后门窗户偷看。
第一位家长：梦萱的爸爸。
中年男人，穿西装打领带，手里拎着个公文包，表情严肃得像来收购学校。
他走到梦萱座位前，看到桌上刻的“数学去死”，沉默了三秒，然后从公文包里掏出雕刻刀，在旁边刻了句：“同意，但别让老师看见。”
全班家长：“？？？”
第二位：大雄的哥哥。
两米高，肌肉把T恤撑成紧身衣，脖子上有纹身——仔细看是“痘痘是男人的勋章”。
他坐下时，椅子发出“嘎吱”悲鸣。他从兜里掏出个握力器，一边捏一边等。
第三位：洐沁的妈妈。
戴金丝眼镜，手里拿着平板电脑和蓝牙键盘，一坐下就开始打字——后来才知道她在实时记录家长会，标题：《基础教育场域中的权力展演观察》。
第四位：鲁平的妈妈（他非要请家长，虽然他已经是个老师）。
老太太八十岁，耳背，自带助听器，但助听器总串台，收到隔壁班的英语听力。
第五位：张聪明的爸爸（他也请了，为了公平）。
老爷爷秃顶比鲁平还严重，但倔强地梳着三根长发，横跨头顶，像一座跨海大桥。
其他家长正常得多，但坐在这些人中间，显得格外不正常。
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第二幕：班主任发言·“啊～”的史诗级表演
两点整，张聪明站上讲台。
他今天特意抹了半瓶发胶，头发油亮得像打过蜡的皮鞋。
“各位家长～下午好啊～”他开口，经典的“啊～”拖长音。
底下，洐沁妈妈打字速度加快：「教师开场白出现语气词冗余，可能反映焦虑情绪。」
张聪明开始汇报班级情况：
“本学期啊～我们班在各方面都取得了进步啊～比如政治平均分啊～年级第一啊～”
鲁平妈妈突然举手：“老师！你说话能不能别‘啊’？我助听器里全是‘啊’，像鸭子叫！”
全场憋笑。
张聪明脸红了：“啊～我尽量啊～”
但越紧张“啊”越多：
“数学成绩啊～也有提升啊～尤其是张大雄同学啊～从28分进步到啊～61分啊～”
大雄哥哥停下捏握力器，皱眉：“61分？我弟说他及格了。”
“啊～61分就是及格啊～”
“60分才及格！”
“啊～但61分包含了卷面整洁分啊～”
梦萱爸爸举手：“老师，我女儿政治89分，请问是真实成绩还是她威胁老师得来的？”
张聪明：“啊～是真实的啊～”
梦萱爸爸：“我不信，她上次政治9分。”
鲁平忍不住从后门插话：“是真的！她用火锅理论答题！”
鲁平妈妈回头：“谁在说话？哦是平儿啊，你头发又少了。”
鲁平缩了回去。
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第三幕：才艺展示环节·抽象文化输出
张聪明为了展示“素质教育成果”，安排了一个学生才艺展示环节。
他原本想叫几个正常学生唱歌，但梦萱已经踹开门进来了。
“老师！我们准备了节目！”她身后跟着大雄、洐沁，以及被迫营业的我。
张聪明：“啊～没安排这个啊～”
梦萱：“现在安排了！”
她跳到讲台上，抢过话筒：
“各位叔叔阿姨！我们是‘抽风小组’！现在为您展示我们的学习成果！”
第一个节目：《政治rap之痘痘辩证法》
鲁平上台（他被迫），用保温杯敲桌子打拍子：
“痘痘啊痘痘！你是矛盾统一体！
长出来是量变！挤爆是质变！
留疤是否定之否定！但新痘又会长起！
这就是青春！这就是哲理！”
他边唱边指大雄的脸——今天大雄脸上贴了五颗痘痘贴，排列成五角星。
家长们表情呆滞。
洐沁妈妈疯狂打字：「政治知识音乐化呈现，配合生理特征可视化，属于跨模态教学创新。」
第二个节目：《数学应用题之火锅分配》
大雄上台，手里拿着火锅菜单和计算器。
“已知：六个人吃火锅，锅底48元，肥牛35元，青菜12元，饮料24元，纸巾2元，求：如何AA最公平？”
他开始计算，嘴里念叨：
“如果按头发面积，鲁老师付最少；按体重，我哥付最多；按痘痘数量，我付第二多……”
大雄哥哥举手：“我弟脸上那玩意儿也算？”
梦萱：“算！那是青春的印记！”
第三个节目：《英语作文之我的抽象班级》
我被迫上台，用英语介绍五班。
我刚开口：“Our class is… special…”
梦萱抢过话筒，用中式英语接话：
“We have a bald teacher！His head can reflect light！We have an oily teacher！He always say‘ah～’！We have a pimple face！He is our constellation map！”
家长们有的笑，有的捂脸，有的开始查字典。
洐沁妈妈点头：“口语表达生动，虽然语法堪忧。”
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第四幕：家长提问环节·降维打击
才艺展示完，进入家长提问。
梦萱爸爸第一个举手：“老师，我女儿在学校有没有……欺负同学？”
张聪明：“啊～这个……”
梦萱抢答：“爸！那不叫欺负！那叫‘社交指导’！”
“你指导什么了？”
“指导他们如何面对现实世界的残酷！”梦萱理直气壮，“比如我让大雄每天给我买水，是在培养他的责任感！”
大雄哥哥：“那我弟脸上的痘痘……”
“那是他自愿让我挤的！属于皮肤护理互助！”
第二个提问：洐沁妈妈。
她推了推眼镜（真的眼镜）：“老师，我想了解贵班‘抽象学习法’的理论基础。”
张聪明：“啊～什么法？”
“据我女儿记录，你们用骂人话记忆知识点，用铅球背单词，用火锅讲辩证法，这些是否有教育学理论支持？”
鲁平忍不住又插话：“有的！基于建构主义学习理论，强调情境创设与情感投入！”
鲁平妈妈：“平儿！你头发这么少还这么激动！快坐下！”
第三个提问：一个正常家长。
“老师，我想问……咱们班……是不是有点……太活跃了？”
张聪明还没回答，梦萱爸爸站起来：
“活跃是好事！我女儿以前在家不说话，现在每天在群里骂人……我是说讨论问题，积极性很高！”
大雄哥哥：“我弟以前只会扔铅球，现在还会用痘痘写诗，有进步！”
洐沁妈妈：“从社会学角度看，这种非典型互动模式有助于打破权威结构，促进平等对话。”
正常家长：“……当我没问。”
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第五幕：意外高潮·校长巡视
校长听说五班家长会“很有特色”，特意来巡视。
他推开门时，看到的是这样的画面：
·梦萱在讲台上表演“骂人背古诗”，她爸在底下鼓掌。
·大雄在黑板前用铅球演示抛物线，他哥在旁边喊“用力扔！”
·鲁平在角落给他妈看生发液，他妈说“你这遗传我，没救”。
·张聪明他爸在给其他家长看儿子小时候的照片：“看！他小时候头发可多了！”
·洐沁妈妈在采访其他家长：“您对贵班的抽象文化有何看法？”
·我在门口，试图维持秩序，但表情已经死了。
校长站在门口，沉默。
然后他缓缓开口：“各位家长……这是在……开联欢会？”
梦萱：“校长好！我们在进行‘家校互动新形式探索’！”
校长看向张聪明：“张老师，这是你安排的？”
张聪明：“啊～算是吧～”
校长点点头，转身要走，又回头说：“注意安全
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