珍卿下到二楼找到她的教室，发现里面人已很多，自然是清一色的娘子军了。吆呵，林小霜竟然跟她一样，也上六年级来了。看来这她学习还是不错的。三表叔说过对林家不能“打草惊蛇”，珍卿见到林小霜也没啥想法，但原则还是“人不犯我我不犯人”。
教室里的祖国小花朵们，多数穿得都是“花里胡哨”的。戴长命锁的小姐姐们，那长命锁材质不同，金银宝玉各种各样……女孩子们耳朵上的坠子，胳膊上的手镯、手串，也都让人看得眼花缭乱。这些小孩儿戴的东西，简直能开一个首饰铺子。不过，不怕有人见财起意偷东西吗？
珍卿还看见一个穿桃红色洋绸裙的女孩儿，通身上下戴了一整套的翡翠首饰：头上是鎏金镶红翡翠钗，脖子里是沁绿的翡翠项链，手腕子上是一对翡翠镯子。这个女孩儿倒也不是陌生人，就是上回考试跟林小霜关系很好，说她是林家打秋风的穷亲戚的那个，只是不晓得她叫什么。
……
珍卿看见这些人觉得眼花缭乱，反观自己一身丧丧的暗绿深黑，简直黑无常出街似的，完全格格不入。她不免在心里暗叹：果真如袁妈所言，第一天到学校，人人都想有一个精彩的亮相，人人都想让人高看一眼，可不都在穿戴上下足了功夫嘛。
唉，这里的小学生觉悟太低了，俺们后世的小学生们，哪个会穿金戴银、花枝招展地上学？唉，算了算了，她注定是个不拘一格的人，还是先找个座位坐下等上课吧。
这教室算不上大，约摆了二十副桌椅，现在一多半坐了人，后面倒是没啥空位了，第一二排几乎没人坐。看来古今皆同此理，都不愿坐在先生眼皮子底下。
珍卿在第二排找个靠窗的位子坐下，屁股还没坐定就听后面有人叫：“喂，那个穷丫头……”
珍卿正在无聊地想些事情，忽见面前来了两个女孩，很不友善地站在她的桌前，那个一身翡翠配饰的不屑地冷哼：“乡下人真没家教，叫你半天你咋不答应，你聋了吗？”
珍卿坐正身板，瞅瞅来者不善的两人，露出很单纯的笑站起来作揖道：“失敬，失敬，这位姐姐，你啥时候叫的我？我实在没听到，请问有何贵干吗？”另一个穿着杏黄绸衫的姑娘，她那大襟的盘扣上挂了赤红的流苏坠子，映着太阳光真是好看极了。
这流苏姑娘猛一拍桌子，冷声说道：“你少装模作样的，叫了你半天，你撑着脑袋捂着耳朵当没听到，一个乡下丫头仗的谁的势，敢这么瞧不起我们，你倒是说说看？”
珍卿心想：现在是一对二的情况，陌生人间又会选择冷眼旁观，第一天就闹出事怕先生同学对她印象不好。再说这里的同学非富即贵，在不知底细的情况下，最大限度地避免冲突才最明智的选择。
那个翡翠小姐姐抢在她前面说话：“喂，小乡巴佬，我上回跟你一个考室，你不记得了？我问你，你上回考试睡过去，你咋进来的，是不是走后门啦？”珍卿刚张开嘴，想说一句“我是头名考进来的”。
这句拉风的话来不及说出口，忽听后面一个人大声喊道：“先生来了，快回座位。”珍卿回头一看，发现是林小霜喊的这一声。哎，这个女孩儿小小年纪戏太多——刚才跟她对峙的两位小姐，看来是听林小霜说了闲话，惹得这两人一上来就找茬儿。不过林小霜这么怕她说出端底，倒还说明她心虚害怕了。
片刻功夫，梅历雪先生果然走进教室来了。梅先生到讲台先做自我介绍，说她是六年级女班的国文先生，除了课业上的困难，有其他难题也可以找她，他跟另一位女先生一同做班主任的活。
然后梅先生讲了课时长度、课堂纪律，还有如厕、吃饭、看病、请假等诸事，还大致说了正式上课后会有哪些科目。那些科目的名称有的听着挺新鲜。珍卿听了个大概暗暗记下了。
梅先生接着说，六月和七月这两个多月时间，大家主要的任务是掌握教育部推行的一套注音字母。这期间其他的课程比重不大，但要借这段时间把这些课科目熟悉起来。
按教育部的规定，到秋后九月才算正式开学，度过六七月份的这个适应阶段，启明学校九月以后才会排正式课表。
珍卿心想，果然提前开学是有原因的，原来是为了学啥注音字母。她又琢磨注音字母是个什么内容，忽见梅先生对她一笑说道：“杜珍卿同学，请你起立。”
教室里忽然嗡的一声响，大家就看着那杜珍卿同学站起来。翡翠小姐和流苏小姐惊诧地轻叫出声，原来她就是头名的杜珍卿——她是自己考进来的。
梅先生指着珍卿对大家说：“别看杜珍卿同学年纪小，她可是头名状元考进来，你们都是大姐姐，可要照顾小妹妹哦。”张翠翠睨了一眼林小霜，这一眼很不友好。
林小霜现在忐忑极了，她原以为杜珍卿肯定考不上，她对张翠翠说的那些谎话指定不会戳破。
谁知道杜珍卿竟然考进来，而且是第一名。那天明明看她睡那么久，天知道她怎么考的。
珍卿坐下时眼睛一动，知道梅先生大概看到刚才的场面，轻轻地敲打了一下大家。这件事由做先生的说出来，会比珍卿自吹自擂效果好得多。可是有时候，一个学生成绩好又有师长维护她，也会引起同学们的反感和孤立。不过珍卿从小就是孤独长大，倒也无所谓。
说完了杂事闲篇，梅先生作为国文先生，梅先生先给大家发了一份油印的讲义，开始给大家讲注音字母是怎么回事。
原来这种注音字母，就像后世的拼音一样，是把一种声母、韵母合起来可以拼出字音的方法。
珍卿从四岁来到这里，是这里的亲妈教她认字。这种认字，就是她直接教给你怎么读，你就记着怎么读就行了，并没有一种拼读的方法。但她妈教的字音有明显的方言口音，跟后世的普通话差别不小。
后来跟着匡先生念书识字，遇到生字也是匡先生教着读字音，还是没有拼读的方法。而匡先生不是禹州本地人，他的字音又带有他自己的方言口音。
珍卿有一段时间，对于某个字该怎么念，真是有点无所适从的感觉。后来，匡先生给珍卿买了一本《熙成字典》，字典对于字的读音有两种标注方法。第一种就是“以字注字”，比如“鼓”字，字典里的词条对读音的解说，就是“从音古”。意思是说，“鼓”和“古”的发音是一样的。
第二种拼读法是双拼制，就是用一个汉字或注音符号表示“声”，用另一个汉字或注音符号，表示“韵”和“调”，把他们拼合成所查字的读音。比如说，还是上文的“鼓”字，《熙成字典》里解说可以“果五切”。意思就是拿“果”的声母“g”，跟“五”的韵母和音调“ǔ”，切出来一个新的读音“gǔ”，就是“鼓”的正确读音了。
这两种方法虽然传承多年，但缺陷也很明显：它还是会被方言拖后腿，不好掌握不好运用，不利于汉字的大规模推广。
现在已经是民国了，有识之士推行“教育救国”，要教育蒙童和文盲先得识字。而汉字的字音和字形都不容易掌握，说起来确是很难普及的一种文字。
梅先生讲的这一套注音字母，就是改进旧式的反切法，重新形成了一套语音系统。她先大致讲了“注音字母”的前世今生，告诉大家这套注音字母声母有24个，韵母15个。她先开始教大家学声母。她拿着粉笔在粗糙的黑板上，先写了一个很奇怪的符号“ㄅ”。
珍卿看看手上油印的讲义，上面写的有一样的符号。这里的“注音字母”，明显不是后世通用的拉丁字母拼音。这符号也不像一个字，倒像一个汉字的笔画。
然后梅先生指着这符号教大家念，念完几遍给大家演示了怎么写。珍卿听着就是后世拼音里面“b”的发音。一边跟着重复念读，一边在纸上写这个符号。
后面，梅先生又教了注音字母“ㄆ”，对应后世的声母“p”。还有符号“ㄇ”（对应m),符号“ㄈ”（对应f）。
珍卿学到这一会儿就明白了，这一套注音符号应该就是后世汉语拼音的原始版本——相当于是老祖宗吧。只是这里注音字母标示的符号，跟后世采用的拉丁字母（bpmfdtnl……）不一样。但是作用本质是一样的。
一明白是怎么回事，珍卿学得就很得心应手了。她学习的重点就是把读音跟这些符号联系起来掌握，达到一看到符号就能立马读出来的程度。
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