林烨的实名声明像一块石头投入湖中，激起了涟漪，但并未能完全驱散笼罩的迷雾。流言依旧在私下里发酵，影响着“易玩”的口碑和“校园圈”的推广。
不能再被动等待。林烨想到了一个人——经济学院的周明教授。周教授学术严谨，德高望重，更重要的是，他前世曾对林烨多有提携，虽然后来联系渐少，但林烨知道他是一位真正关心学生的长者。
他带着整理好的“易玩”平台商业模式分析报告、清晰的财务流水，以及“校园圈”的产品构想，敲开了周教授办公室的门。
“周教授，冒昧打扰您。最近校园里有些关于我的传言，我想，或许您愿意了解一下学生在做的一些尝试。”林烨态度恭敬，不卑不亢。
周教授戴着老花镜，仔细翻阅着林烨带来的材料。他先是看了“易玩”的报告，微微颔首：“利用信息不对称和担保模式解决交易信任问题，思路很清晰，符合市场经济规律。”当他看到那清晰的账目时，更是点了点头。
接着，他翻开了“校园圈”的产品构想。看着那关于“实名社交”、“校园关系网络”、“信息流”的描述，他的眉头先是微蹙，随即渐渐舒展开，眼中露出了感兴趣的神色。
“这个想法……很有前瞻性。”周教授放下材料，看向林烨，目光锐利，“你找我来，不仅仅是为了澄清谣言吧？”
“是的，周教授。”林烨坦诚道，“谣言需要澄清，但更重要的是，我希望‘校园圈’这个致力于服务同学、丰富校园生活的平台，能得到一个被公正看待的机会。它需要被更多人知道和使用。”
周教授沉吟片刻，指了指那份“校园圈”的构想书：“下周三的《信息经济概论》课，你准备一下，用十分钟时间，向全班同学讲讲你的这个构想，就当是一次课堂案例分享。”
林烨心中一震，这是绝佳的机会！在周教授的课堂上公开宣讲，本身就是一种权威的背书！
“谢谢周教授！我一定认真准备！”
周三，《信息经济概论》大课。周教授在讲完预定内容后，推了推眼镜，说道：“下面，我们请经管学院的林烨同学，分享一下他正在实践的一个关于校园社交网络的案例。大家欢迎。”
在些许好奇和疑惑的目光中，林烨从容地走上讲台。他没有纠缠于谣言，而是直接切入主题，用精炼的语言阐述了“校园圈”的理念、核心功能以及对校园信息交流模式的创新。他引用了少量国外类似平台的发展数据，并结合了周教授课堂上讲过的网络效应理论。
他的讲述逻辑清晰，自信从容，完全不像一个被流言困扰的学生。台下，沈知意坐在角落，安静地听着，眼神专注。赵凯和吴刚则激动地攥紧了拳头。
演讲结束，周教授做了简要点评：“林烨同学的实践，很好地印证了课堂所讲的理论。创新难免伴随争议，但我们应该鼓励这种基于思考和尝试的探索精神。”
这句话，如同一阵清风，吹散了多日来的阴霾。课后，不少同学围住林烨，询问“校园圈”的注册方式。之前因为谣言而犹豫观望的人，也纷纷加入了进来。“校园圈”的用户数，迎来了上线后的第一次显著增长。
破局的契机，被林烨牢牢抓
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