当丁悦把第二题完整地呈现出来时，半边黑板已经写得密密麻麻。

而黑板另一边的翁超，刚刚磨蹭写完了第一题。

李奕婷看着丁悦笔下条理分明的受力分析图，都想为她鼓掌了。自己刚才间接帮这个10班的姑娘出头，真没看错人呐！

与激动的李奕婷相反，为翁超撑腰的几个实验班学生，此时全体默契噤声，不发一言。

吴震寰认真地盯着黑板上第二题最后一问，丁悦换了蓝色粉笔写出的内容，若有所思地咬着笔头。

作为竞赛班最高分之一，吴震寰不负众望，做出了这道题。

选拔考试后，他给丁悦解释过他的思路。这题挺难的，吴震寰利用连续求导降维，还用了一点提前自学的微分方程知识，才解出答案。

而丁悦却没按照吴震寰的思路来——因为她听不懂。她另辟蹊径，画了个三维坐标系，把受力物体的直线和旋转运动同时展示了出来。

在二维的试卷或黑板上，画出在三维空间中进行复杂运动的物体，不光需要很强的空间想象能力，还需要扎实掌握力的叠加原理，才能把物体从好几个方向受到的变化的力分析清楚。

连谢老师都暗暗吃惊，不知喃喃自语着什么。

翁超垂头丧气，在全场同学们复杂的眼神中回到座位。

坐下之前，他看到身旁的小个子男生，作业本封面上分明写了个“10”字，咬牙切齿。

10班人怎么这么讨厌！

他气急败坏，想都不想，抓着根本不认识的吴震寰，试图反咬一口。

“谢老师，我也举报，10班同学作弊！我旁边这个男生，和黑板上那个女生串通一气！”

吴震寰从来没有像今天一样懵过。

咋回事？我就打个酱油，帮同班同学一个小忙而已，才坐在你旁边的，怎么突然开始集火我了？

他本就不是丁悦那般锋芒毕露的性子。实力在那儿，自证不难。

但若无必要，吴震寰才不希望在一群陌生人面前当显眼包。

爱信信，不信滚，不要打扰我刷题。

事到如今，谢老师也看出来了，翁超无非是被揭穿后的气急败坏。

实验班成绩比普通班高出一个档次，经常被表扬，很多学生平日里便不知不觉地产生了一种优越感，看不起普通班的学生，很难接受“我在某些方面连普通班同学都不如”的事实。

作为带过多届实验班的高级教师，谢老师对这种心态再熟悉不过了。

翁超恼羞成怒时说出的话，谢老师当然一个字都不信。10班吴震寰，之所以中考物理满分，是因为满分只有那么高。

著名偏科鬼才，高一的物理老

师都听说过。

翁超心态已经失衡谢老师决意课后再针对作弊和逮着人乱咬之事好好教训他一顿。

当着这么多同学的面万一话说重了翁超都会觉得被羞辱。好面子又拧巴的孩子一旦想不开……

他谢禹才责任可就大了。

于是谢老师打圆场让同学们把注意力转移到丁悦身上：“在黑板上解题的确让人紧张啊！不过顶着巨大的压力丁悦同学依然冷静沉着两道大题都做对了！尤其是第二题的最后一问选拔考试时做对的不超过五个人！”

看热闹的同学们纷纷将目光转向丁悦。

丁悦站出来本意只希望为自己讨个公道。若是翁超愿意当面给她道个歉她倒没有非把翁超踢出竞赛班对人家赶尽杀绝的意思。

至于翁超自取其辱就是她没料到的了。

谢老师给翁超一个台阶下她也没必要步步紧逼。

她不社恐尤其是如此荣光加身之时也丝毫没有觉得不好意思大方朝全场一笑。

“……这第二大题最后一问丁悦同学的三维空间坐标系解法非常新颖

丁悦也干脆把翁超在黑板另一边乱七八糟的解题过程擦掉就着自己的解题过程给同学们讲解。

建立三维坐标系自学了高中立体几何的学生都能做。但能如此游刃有余灵活运用到物理题中做受力分析的只有丁悦一个人。

那天选拔考试结束丁悦从吴震寰那里听来了连续求导的解法却因为不了解吴震寰熟悉的微积分知识无法完全理解吴震寰的方法。

糊里糊涂地她开始考虑对她来说更为直观的解法——坐标系。

不是所有人都有丁悦这么强的空间想象能力。有的同学也尝试了一样的办法却无法在二维平面的纸张上完美展现物体在三维空间中的受力、运动状态。

因而丁悦按照自己思路讲题时即使经验丰富如谢老师都要在纸上反复比划才能跟得上她的节奏。

更别提同学们了。相比十几分钟前听到丁悦来自10班时的轻视讲到第二题时就算再对10班不屑的同学也不得不叹服。

“这姐真强啊！翁超抄了她的卷子才进的竞赛班她反而被冤枉抄袭。她的行为虽然有些不给老师面子但我好像挺能理解的。”

“翁超居然是这种人我也是服了。”

“是啊说到底还是这个10班女生有实力当众解题都不慌。问题来了她到底是怎么能在空间坐标系里捕捉小球运动轨迹的？每时每刻

小球受到力的大小都在变化还是三个不同方向的力我根本想不过来！”

“放心你不是一个人。”这人和身边的同学吐槽完又举手示意

同学们从看戏逐渐进入热烈讨论的状态谢老师乐见其成。

丁悦讲题讲得那么好谢老师突发奇想反正都是做过的题这节课干脆让会做的同学自己讲好了。

“这道题选拔考试只有四个人做对。包括丁悦同学考试时都没写出来。让我看看做对了这道题的1班樊荣、3班程凯晨、4班孔维坤还有10班吴震寰。你们谁愿意上来说说的？”

又是10班！

叫樊荣的同学感冒今天请了病假压根没来上课。

程凯晨：“这题我其实不会。大概知道可以用求导来降维但做题时把自己绕进去了现在还没绕明白呢。考试时我把大致解题思路写了下来中间没绕明白的地方写了个‘显然可得’最后随便蒙了个数字就给我蒙对了。阅卷老师我太感谢你了居然还给了我满分！”

孔维坤：“老师我解出这题的时候考试时间快到了我没来及把解题过程都誊上来只写了几个关键步骤和最后答案。草稿纸早扔了我现在看着答案也回想不起来当时是怎么算出来的。”

谢老师无语只能把目光投向剩下的吴震寰。

吴震寰心道不妙。本来想做个低调的人没想到被迫两次成为显眼包。

好在他给丁悦详细讲过这道题试卷上解题过程也写得详细此时再讲一遍根本难不倒他。

于是实验班学生占了大半的物理竞赛班今天听两个来自10班的学生把整张试卷上最难的第二大题最后一小问用两种迥异的思路分别讲了一遍。

初听吴震寰说话有外班同学心里觉得别扭：这男生说话嗓音怎么那么尖？

但他们很快沉浸在了吴震寰清晰的解读中。

也许10班并不像传闻中那样大半都是无能关系户？10班平均分较低的原因也有可能是吴震寰这类的偏科鬼才比较多？

……

“下课之后还有几个实验班学生来找我问问题呢。只不过后面几大题好多有关光学、原子物理

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