“没有…没什么…” 听到她如此自然的否认，我心底最后一丝疑虑也消散了，只剩下对自己疑神疑鬼的羞愧和可笑。
果然是噩梦…张老师…也是梦里的人物…自己竟然被几个噩梦折腾得差点精神失常，真是丢人。
我努力挤出一个比哭还难看的笑容，“可能…压力太大了吧。”
看看窗外，天色已经蒙蒙亮，但乌云密布，阴沉得如同傍晚，光线昏暗得让人压抑。
“快起来吧，” 明月掀开被子下床，动作利落，“都早上七点多了，再磨蹭该赶不上早饭了。
王叔做的早饭错过可就没啦！” 她走到窗边，拉开一点窗帘看了看天色，抱怨道，“啧，这破天气，看着又要下雨。”
听着她关切又带着点生活气息的催促，我长长地、深深地舒了一口气，仿佛要把胸腔里积压了一夜的恐惧和噩梦的残余都吐出去。
胃里空荡荡的，却翻腾着一种强烈的恶心感，对食物提不起半点兴趣。
昨晚（或者说梦里）囡囡那句“不要吃这里的饭”像幽灵般在脑海中一闪而过。
“不了，” 我摇摇头，声音带着疲惫的沙哑，“我…没什么胃口。
你先去吧，我缓一会儿，等中午再说。”
“行吧，那你再休息会儿，脸色真差。” 明月没勉强，麻利地换好衣服，对我露出一个鼓励的笑容，“噩梦而已，别想太多啦！白天人多就没事了！”
说完，她脚步轻快地离开了宿舍。
房间里再次只剩下我一个人。
寂静中，昨晚（梦中）厕所的拖地声、张老师惊恐的脸、浴室里开水的轰鸣和明月被烫熟的身体…各种画面碎片般闪过。
我用力甩甩头，强迫自己不去想。白天了…噩梦该结束了。
***
上午的课程安排在二楼一间采光稍好的教室。我努力打起精神，对着下面坐着的十几个孩子挤出最温和的笑容。
“小朋友们好！我是小曼姐姐，是新来的保育员老师。” 我的声音尽量轻快，“从今天开始，就由我来陪大家一起学习、一起玩，好不好？我们要一起开开心心，把这里当成温暖的家！”
回应我的是一片死寂。
孩子们年纪都不大，从五六岁到十来岁不等。他们穿着统一的、洗得发白的蓝色院服，坐得笔直，双手放在膝盖上。
没有好奇，没有羞涩，没有交头接耳。每一张稚嫩的小脸都面无表情，眼神空洞，直勾勾地望着我，如同几十个精致却毫无生气的塑料玩偶。
整个教室弥漫着一种令人窒息的冰冷和僵硬，连空气都仿佛凝固了。
窗外的阴云给教室里投下大片灰暗的阴影。
想起莲姨说过这些孩子都受过创伤，我的心不由得揪紧，泛起一阵酸涩的同情。
可怜的孩子，心灵被伤得多深，才会变成这样？我暗暗给自己打气，一定要用耐心和爱心温暖他们。
“那么，今天小曼姐姐先教大家唱一首快乐的儿歌好不好？” 我清了清嗓子，努力让自己的声音充满阳光，“池塘的水满了，雨也停了，田边的稀泥里到处是泥鳅…”
我认真地唱了一遍，一边唱还一边配合着简单的手势动作。
“好啦，老师唱完了。这首歌是不是很有趣？讲的是雨过天晴，小朋友抓泥鳅的快乐！来，大家跟着老师一起唱一遍好不好？”
我充满期待地看着他们，脸上挂着鼓励的笑容，“预备——起！池塘的…水满、了——”
我的声音在空旷死寂的教室里尴尬地响起，又尴尬地落下。
下面…一片沉默。
没有一个孩子开口。甚至连眼神都没有一丝波动。他们依旧像一排排冰冷的人偶，直勾勾地“盯”着我。
我脸上的笑容僵住了，努力维持的温和面具下，是不断攀升的紧张和无措。
这种冰冷的、无声的排斥，比任何吵闹都更让人心慌。
诡异的气氛如同冰冷的潮水，再次从脚底蔓延上来。
我扯了扯嘴角，试图再次扬起笑容，声音却带上了一丝不易察觉的颤抖：
“怎么啦？是不是有点难？没关系，我们一句一句慢慢学…”
就在这时，一个孩子嘴角极其轻微地向上抽动了一下。
紧接着，如同被按下了某个开关，第二个、第三个…所有的孩子脸上都缓缓地、同步地扯开了一个僵硬而诡异的“笑容”！
那笑容没有半分暖意，只有一种令人毛骨悚然的、程式化的弧度！
“小曼姐姐——” 一个尖细的童音领头。
“欢迎来到——” 几个声音加入。
“爱心孤儿院！！！” 所有孩子异口同声，声音整齐划一，带着一种冰冷的、排练好的热情。
同时，他们脸上那僵硬的笑容瞬间放大，咧到了耳根，露出森白的牙齿！
“啊！” 我吓得短促地惊叫一声，下意识地后退一步，后背撞上了冰冷的黑板，心脏狂跳！
“哈哈哈，被吓到了吧，小曼？” 莲姨爽朗的笑声从门口传来。
她不知何时站在那里，脸上带着恶作剧得逞般的顽皮笑容，“怎么样？这个欢迎仪式够惊喜吧？为了让你尽快融入大家，消除陌生感，我们可是从昨天就开始排练了！这帮小家伙演得不错吧？是不是一点都看不出破绽？”
原来…是排练好的整蛊？！我捂着还在砰砰狂跳的心脏，看着莲姨真诚的笑容，再看看孩子们脸上迅速褪去诡异、恢复了天真烂漫的笑容，一种哭笑不得的荒谬感和巨大的、虚脱般的放松感同时涌上心头。
“莲姨！您真是…” 我哭笑不得地抱怨，但紧绷的神经确实一下子松懈了大半，“差点把我魂儿都吓飞了！”
“哈哈哈，要的就是这效果！不吓一跳怎么能印象深刻？” 莲姨笑着走进来，拍了拍手，“好了，欢迎仪式结束！大家表现得很好！接下来要认真听小曼老师讲课了哦！”
孩子们齐声应着“好——”，声音清脆活泼，脸上洋溢着纯真笑容。
接下来的时间里，气氛果然轻松了许多。虽然孩子们的反应依旧算不上热烈，但至少有了互动，偶尔还会提问。
我教他们写简单的字，画太阳和小鸟。那个叫乐乐的小男孩还画了一朵歪歪扭扭的小红花送给我。
看着他们专注的小脸，一种久违的、属于教育工作者的满足感和温暖，暂时驱散了心头的阴霾。
课间休息，孩子们像出笼的小鸟跑向院子。
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