「你选择了D选项自定义行为。你是个贪心鬼，喜欢连吃带拿。」
「你既要探索灵气的滋味，又想要顺便拯救一下岌岌可危的数学成绩。这两件事在你看来，本质似乎都是理解世界的某种规律。」
「你用你不太聪明的脑袋认真思索了片刻，去图书馆好像是最优解。」
周末的市图书馆，旧馆区弥漫着纸张与岁月的沉静气息。
风铃坐在靠窗的角落，面前摊开的不是数学习题册，而是一本《中国古代星象与地气流变考》。
这是她从古籍区角落翻出来的，书页泛黄，里面有不少手绘的星图与地脉走向简图。
她看得并不太懂那些文言注释，但那些图画上蜿蜒的线条，在她眼中隐隐与她平日里看见的、城市地下某些缓慢流淌的淡金色“光脉”有几分神似。
这让她觉得有趣。
（温馨提示：你无意识中将抽象理论与直观感知进行对照印证，【灵性直觉】与【无上修炼天赋】的隐性联动加深。对灵气本质及分布的“直觉理解力”+1。）
风铃一边用指尖无意识地临摹书上的星图，一边像呼吸般自然地汲取着周围的“光点”。
图书馆旧馆的灵气，有种不同于校园的沉静、醇厚感，像陈年的茶，带着书卷特有的智慧气息。
少女喝得很慢，很专注，细细品味着这种新滋味。
直到一个阴影落在书页上。
风铃抬起头。面前站着一个穿着图书馆志愿者马甲、戴细边眼镜的男生，看起来像大学生。
他正皱眉看着她面前那本明显不属于高中生阅读范围的古籍，又瞥了眼被她随手放在脚边、只写了两道题就停滞不前的数学试卷。
“同学，这里不能随意取阅古籍区的书籍，需要登记。”男生的声音平板，带着点公事公办的疏离，“而且，你看得懂吗？不如先把你的作业写完。”
风铃看了看他，又看了看书，老老实实地回答：“看不懂字。但图，有点意思。”
她指了指星图上一条贯穿南北的曲折线，“这条线，和我们学校地下那条金色的河，走向有点像。”
男生一愣：“金色的河？”他下意识以为这是什么中学生幼稚的比喻或幻想。
“嗯。”风铃点头，没多解释，反而指着自己试卷上的一道立体几何题，忽然问，“学长，这道题，它的气走到这里，”她的笔尖点在辅助线的某个连接点上，“就堵住了。怎么把它顺过去？”
男生被这跳跃又古怪的问题弄得又是一怔。他低头看了看题，是一道典型的空间向量与几何结合难题。
他数学很好，几乎是立刻看出了解题关键和风铃卡住的地方。
但“气堵住了”这种说法……
他觉得这女生可能脑子有点……特别。但出于志愿者的责任心，他还是拉过旁边椅子坐下，拿起笔，尽量用简洁的语言讲解起思路。
风铃听得很认真，眼睛一眨不眨地看着他的笔尖在图上移动，画出一条新的辅助线。
“这样……连起来……”男生讲解着。
就在他画出那条关键辅助线的瞬间，风铃眼中，那道题复杂的图形仿佛“活”了过来！几条原本僵死、互不关联的向量与线段，随着那条辅助线的出现，骤然贯通，形成了一条清晰、流畅的路径。
就像……她看到那些堵塞的灵气被疏通一样！
“喔……”风铃发出了然的声音，清透的眼睛微微发亮。
“通了。”
她抢过笔，几乎不假思索地，沿着那条“通了”的路径，唰唰唰写下了后续步骤，答案跃然纸上。
思路清晰得惊人，甚至比男生预设的解法还要简捷一步。
男生愕然地看着她行云流水般的书写，又看看她依旧平静甚至有点呆气的脸。
刚才她还一脸懵懂，怎么一点就透到这种地步？而且这解法……有种难以言喻的、直指核心的简洁优美。
“你……”男生迟疑道，“刚才说气堵住了，是什么意思？”
风铃放下笔，想了想，试图解释：“就是……这些线和角，本来各走各的，谁也不理谁，看着难受。你画了这条线，”她指着那条辅助线，“它们就认识了，可以一起走了。就像……嗯，把几个分开的水管，用三通接头连起来了。”
水管？三通接头……男生嘴角抽搐了一下，这都什么跟什么。但奇怪的是，结合她刚才解题时那种瞬间的“贯通”感，这个荒唐的比喻竟让他隐隐有了一丝模糊的领悟。
（隐藏效果触发：【灵性直觉】的跨界应用。）
「你将修炼中对“气机流转”的直觉感知，部分迁移至对数学逻辑结构的理解上。在他人点拨触发关键节点后，你能快
【当前章节不完整】
【阅读完整章节请前往原站】
ggdowns.cc