张聪明老师的“啊字计数”运动，在高二五班已经发展成了一项全民娱乐活动。
这项运动的起源已不可考，但据洐沁的《五班人类学观察报告》记载，最早是有同学无聊，在数学课上偷偷画“正”字计“啊”，结果一节课下来画了四个正字加三笔——23个“啊”。
后来有人开盘下注。
再后来，发展出了完整的规则体系：
【五班“啊字计数”赌盘规则v2.1】
1. 赌注：不得超过五元，以零食结算（避免涉赌嫌疑）。
2. 下注时间：上课铃响前五分钟。
3. 计数范围：仅限张聪明老师口头表达的“啊”，拖长音算一个，感叹语气算一个，迟疑语气（如“这个啊～”）也算一个。
4. 特殊情况：如老师感冒导致“啊”数激增，当期赌盘作废。
5. 庄家：轮流担任，本周庄家是体育委员王鑫。
周一早晨数学课，赌盘正式开盘。
王鑫在本子上画了个表格：
下注区间 赔率 当前下注人
15-20啊 1:3 赵倩（2包辣条）
21-25啊 1:2 刘浩（1瓶可乐）
26-30啊 1:1.5 程穗（3包瓜子）
31-35啊 1:1 洐沁（5颗糖）
36+啊 1:5 李伟（赌神，押10元）
“班长你也下注？”有人惊讶。
“观察需要。”我面不改色地交出瓜子。其实是洐沁怂恿的：“不下注怎么融入集体？”
上课铃响，张聪明准时踏入教室。
他今天穿了件嫩黄色POLO衫，肚子把衣服撑出一道完美的弧线，像怀孕六个月的企鹅。
“同学们好啊～”开场就是一个标准拖长音“啊”。
王鑫在表格旁画了第一笔。
“上周的测验成绩啊～已经出来了啊～”张聪明从公文包里掏出一沓试卷，“总体而言啊～咱们班考得不错啊～当然也有个别同学啊～需要努力啊～”
三句话，六个“啊”。
底下开始有压抑的笑声。
张聪明浑然不觉，开始发试卷：“李伟啊～86分～不错啊～王鑫啊～79分～要加油啊～赵倩啊～92分～很好啊～”
每叫一个名字，必带“啊”。
计数飞快攀升。
洐沁在笔记本上画了一个张聪明的Q版形象，头顶不断冒出“啊”字气泡，像游戏里的对话气泡攻击。
“这道大题啊～全班只有三个人做对了啊～”张聪明拿起粉笔，“我来讲解一下啊～首先啊～我们要设未知数x啊～然后啊～列方程啊～”
他的“啊”开始密集爆发。
王鑫的手速跟不上，紧急呼叫援助：“刘浩！帮我记！”
刘浩掏出手机打开录音——这是允许的，因为计数需要证据。
“所以啊～解得x等于3啊～然后代入啊～求出y啊～最后啊～别忘了写答啊～”
一道题讲完，“啊”数增加了13个。
计数突破25，进入26-30区间。
押这个区间的我，心跳开始加速。
张聪明擦了擦汗——可能是粉笔灰，也可能是“啊”得太用力——继续说：“下面啊～我们看下一题啊～这道题啊～错误率很高啊～”
他的“啊”开始出现变体：有上扬的“啊↗”，有下沉的“啊↘”，有拐弯的“啊～↗↘”。
洐沁低声分析：“他在无意识中开发出了‘啊’的语调系统，这是语言学的重大发现。”
“你能不能认真听课？”我小声说。
“这也是听课。”洐沁理直气壮，“我在研究教师的语言习惯对课堂效果的影响。”
计数突破30。
押31-35区间的洐沁眼睛亮了。
但就在这时，张聪明的手机响了。
“不好意思啊～我接个电话啊～”他走出教室。
全班立刻沸腾：
“现在多少了？”
“32个！”
“还有十分钟下课，还能冲！”
“我赌他能破40！”
“加注！我加一包薯片！”
洐沁突然举手：“庄家，我申请临时加注规则：如果老师接电话时说‘啊’，算不算？”
王鑫愣住：“这……没先例啊。”
“快决定！他要回来了！”
“算！”王鑫拍板。
张聪明推门进来，脸上带着尴尬的笑：“不好意思啊～年级主任的电话啊～说运动会的事啊～”
“第33、34、35个！”刘浩报数。
洐沁的区间已达目标，但她眼睛盯着36+的高赔率区间。
距离下课还有八分钟。
“我们继续啊～”张聪明翻试卷，“这道几何题啊～需要做辅助线啊～在这里啊～连一下啊～”
“40！破36了！”有人小声欢呼。
押36+的李伟握紧拳头。
张聪明似乎察觉到课堂气氛异常，停下笔：“你们今天啊～怎么这么兴奋啊～”
“第42个！”
“是不是有什么好事啊～”
“43！”
“说出来让老师也高兴高兴啊～”
“44！”
最后三分钟，张聪明的“啊”进入狂暴状态，几乎每句话都带，有的句子甚至带两三个：
“所以啊～这个辅助线啊～是关键啊～”
“45！46！47！”
下课铃响。
张聪明意犹未尽：“好了啊～今天就讲到这里啊～作业是练习册第50页啊～”
“48！49！50！最终计数：50个‘啊’！”
全班寂静，然后爆发出压抑的欢呼。
李伟跳起来：“我赢了！1赔5！庄家给钱！”
王鑫脸色惨白：“10元赔50……我零花钱没了……”
张聪明一脸困惑：“你们在庆祝什么啊～”
全班齐声：“庆祝老师讲课精彩啊～”
“是吗～”张聪明受宠若惊，“那老师以后更努力啊～”
“52！”有人忍不住又计了两个。
那节数学课，成了五班赌盘史上的传奇。后来有人把录音上传到年级群，标题是《啊的史诗：一节课50个“啊”全记录》，张聪明因此得了新外号：“啊神”。
但他本人一直不知道。
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下午训练时，梦萱的挖墙脚行动开始了。
她没亲自出面，派了个跟班——一个扎双马尾、看起来很甜但眼神很精的女生，叫小鱼。
小鱼找到我们班短跑主力周浩，递给他一瓶功能饮料：“梦萱姐让我给你的。”
周浩愣住：“干嘛？”
“梦萱姐说，你这种人才在五班浪费了。”小鱼声音甜腻，“三班有专业的体育生指导，训练更科学。你要是来三班，梦萱姐保证你拿百米金牌。”
周浩皱眉：“我不转班。”
“不用转班，就来训练。”小鱼说，“梦萱姐认识体校教练，可以给你特训。五班这些人……”她瞥了眼正在练接力的我们，“一群书呆子，能教你什么？”
周浩沉默了。
这一切被洐沁看在眼里。她走过来，直接问周浩：“她给你开什么条件？”
周浩有点尴尬：“就……说能找教练……”
“哦。”洐沁转向小鱼，“同学，你们梦萱姐这么厉害，怎么不先把自己班的跳远短板补上？我记得三班跳远最好成绩才4米2，而我们班王鑫能跳5米1。”
小鱼脸色一变。
“还有，”我也走了过来，说道，“你说我们班是书呆子，那我们来比点书呆子擅长的。你知道短跑起跑时，起跑器角度多少最优吗？你知道博尔特百米步频多少吗？你知道空气湿度对短跑成绩的影响系数吗？”
小鱼：“……”
“一问三不知，就敢来挖人？”我真的笑了，“回去告诉梦萱，想挖墙脚，先让自己配得上。至少，先把《运动生理学》第一章看完。”
小鱼灰溜溜走了。
周浩不好意思地说：“我没想去……”
“知道。”洐沁拍拍他肩膀，“但下次有人挖你，你就问她这些问题。答不上来的，都是骗子。”
王鑫凑过来：“班长，你刚说的那些……你自己懂吗？”
“不懂。”我坦然了，“但我查过资料，背下来了。对付外行，够用了。”
全班佩服得五体投地。
训练继续，但梦萱显然没放弃。
十分钟后，校园墙出现了新帖子：
「爆料：五班体育生周浩训练时晕倒，疑似班级训练强度过大！这样的班级值得待吗？」
配图是周浩训练后坐在地上喝水的照片，角度抓拍得像晕倒。
五班同学怒了：
“这是诽谤！”
“周浩明明好好的！”
“梦萱太贱了！”
洐沁却很平静：“意料之中。现在，该我们反击了。”
她拿出手机，开始打字。
五分钟后，校园墙出现新帖：
「学术讨论：论诽谤行为的心理动机及法律后果——以某班同学为例」
帖子用严谨的学术语气，分析了诽谤行为的定义、构成要件、心理动机（寻求关注、转移矛盾、发泄情绪），最后附上了《治安管理处罚法》相关条款。
没有点名，但所有人都知道在说谁。
底下跟帖：
「楼主是律师吗？」
「这分析，绝了」
「某班同学对号入座了」
梦萱那边没再发帖。
洐沁推推不存在的眼镜：“对付颠婆，要用她看不懂的方式。她擅长胡搅蛮缠，我就跟她讲道理；她擅长造谣，我就跟她讲法律。她进我退，她退我进，让她永远打不到痛点。”
“你从哪学的这些？”我问。
“我爸的心理学案例。”洐沁说，“他说，有些人就像小孩子哭闹，你越哄她越来劲。你不理她，或者用成年人的方式回应，她就没招了。”
“但你这也是在陪她闹啊。”
“不一样。”洐沁笑了，“她是真闹，我是假陪。她是情绪输出，我是学术研究。她浪费的是生命，我积累的是论文素材。”
我服了。
这人已经把高中生活过成了田野调查。
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周四政治课，鲁平的瑜伽课堂升级了。
他走进教室时，手里除了瑜伽垫和保温杯，还多了个——蓝牙音箱？
全班屏息凝神。
鲁平把音箱放在讲台上，连接手机，然后说：“同学们，今天我们讲《唯物辩证法》。在开始之前，我们先做三分钟冥想，帮助集中注意力。”
他按下播放键。
音箱里传出声音：“现在，请闭上眼睛……深呼吸……吸气……呼气……”
是冥想引导音乐！还有女声引导！
全班懵了。
鲁平自己已
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