走廊巴掌事件后，五班出现了一个新赌盘：
《鲁平老师M属性觉醒进度盘》
赌注分类：
1. 进度10%：开始主动找梦萱说话（赔率1:2）
2. 进度30%：给梦萱送东西（赔率1:3）
3. 进度50%：公开维护梦萱（赔率1:5）
4. 进度70%：为梦萱与其他老师冲突（赔率1:10）
5. 进度100%：表白（赔率1:100，庄家王鑫说这个他赔不起，纯娱乐）
开赌第一天，进度条就猛冲到20%——鲁平在政治课上“无意”提到：“有些同学虽然行为激烈，但内心可能是渴望被关注的。”
全班都知道在说谁。
洐沁在本子上记录：「初步判断，他已进入‘合理化对方行为’阶段，这是M属性觉醒的重要标志。」
而事件的另一主角梦萱，反应却很奇怪。
她没有像往常一样大肆宣扬“我把老师打服了”，反而安静了几天。
据三班“线人”报告，梦萱这几天上课不睡觉了，也不骂人了，就趴在桌上发呆，偶尔会摸摸自己的右手——扇巴掌的那只。
“她在回味。”洐沁分析，“暴力行为后的空虚感，加上对方反常的积极反馈，让她产生了认知失调。简单说，她懵了。”
“懵了好。”我说，“至少消停几天。”
好吧，我还是太天真了。
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周四下午，数学课刚下课，张聪明前脚走出教室，后脚就发生了戏剧性一幕。
鲁平拿着一杯奶茶，站在五班门口，探头问：“梦萱同学在吗？”
全班齐刷刷转头看向门口——梦萱当然不在，她在三班。
“她……在三班。”我说。
“哦。”鲁平点头，“那你能帮我……把这个给她吗？”
他递过来一杯奶茶，包装精致，杯壁上还贴着便签。
我接过，看到便签上写着：「手还疼吗？——鲁」
字迹工整，甚至有点……小心翼翼。
“老师，您确定要给她？”我忍不住问。
“确定。”鲁平表情认真，“昨天我看到她手腕有点红，可能是……嗯，那天用力过猛。喝点热的，对身体好。”
我：“……”那是打你打红的啊老师！
但我没说，只是点头：“好的。”
鲁平走了。全班立刻围上来。
“我看看！”
“真的是奶茶！”
“便签写了什么？”
“卧槽，这什么展开……”
洐沁挤进来，拍照记录：“里程碑事件：第一次物质馈赠。进度条冲到30%。”
“真要送过去？”王鑫问。
“送。”洐沁说，“而且要当着三班同学的面送，增加事件传播性。王鑫，你去送，就说‘鲁老师让你多喝热水’。”
“为什么是我？”
“你脸皮厚。”洐沁推他，“快去。”
王鑫捧着奶茶，视死如归地走向三班。
五分钟后，他回来了，脸色古怪。
“怎么样？”洐沁问。
“梦萱接了。”王鑫说，“但她说……”
“说什么？”
“说‘秃鹫老狗还挺会舔’。”
全班：“……”
洐沁却笑了：“正面反馈！虽然用语粗俗，但接受了礼物，还给了绰号——‘秃鹫老狗’，这属于亲密型侮辱，关系进阶的标志。”
“这算进阶？”
“当然。”洐沁在本子上写，「赐予专属绰号，是颠婆表达‘你是我的人了’的方式。参考她对程穗的‘圣母裱’，虽然难听，但代表她记住了你。」
我可一点不觉得荣幸呢……
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故事如果到此为止，还算正常。
但命运的齿轮一旦转动，就会带起一连串连锁反应。
第二天中午，食堂。
我和洐沁正在排队打饭，看到张聪明端着一盘红烧肉，左顾右盼，然后快步走向一个座位——梦萱坐的那桌。
“有情况。”洐沁立刻掏出手机，假装自拍，实则录像。
张聪明在梦萱对面坐下，笑容满面：“梦萱同学啊～一个人吃饭啊～”
梦萱抬头，瞥了他一眼：“关你屁事。”
“老师关心学生啊～”张聪明把自己餐盘里的鸡腿夹到梦萱盘里，“多吃点啊～长身体啊～”
梦萱看着那个鸡腿，又看看张聪明，突然笑了：“张老师，你是不是也想挨巴掌？”
张聪明手一抖：“啊～说什么呢～老师就是关心你～”
“关心我？”梦萱用筷子戳着鸡腿，“行啊，那帮我个忙。”
“什么忙啊～”
“下个月月考，让我数学及格。”梦萱说，“我现在数学38分。”
“这个啊～”张聪明搓手，“要靠自己努力啊～”
“那鸡腿拿回去。”梦萱把鸡腿扔回他盘里。
张聪明赶紧说：“老师可以给你补课啊～”
“补课？”梦萱眼睛一转，“行啊，每周二周四放学后，办公室，一对一。”
“啊～这……”
“不乐意算了。”
“乐意乐意！”张聪明连忙点头，“那说好了啊～”
梦萱得意地笑了，继续吃饭。
张聪明坐在对面，也不吃，就笑眯眯地看着她，眼神温柔得像看自家闺女——如果忽略那里面一丝说不清道不明的东西。
洐沁放下手机，低声说：“第二个了。”
“什么第二个？”
“第二个沦陷的老师。”洐沁表情严肃，“张聪明老师，绰号‘啊神’，特点：甩锅、油腻、自我感觉良好。现在，新增属性：疑似对颠婆产生异常兴趣。”
“他也是死M？”
“不一定。”洐沁分析，“张聪明和鲁平人格类型不同。鲁平是压抑型，被打后释放；张聪明是表演型，他可能把‘关心问题学生’当成一种自我感动式的表演。但结果一样——他们都开始围着梦萱转。”
我们打完饭，找了个远离他们的位置坐下。
刚吃两口，就看到鲁平端着餐盘，也在找座位。
他看到了梦萱，也看到了张聪明。
脚步顿住了。
他站在原地，看了三秒，然后转身，走向另一个方向。
背影有点……落寞？
洐沁眯起眼睛：“三角关系，雏形已现。”
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下午自习课，张聪明突然来到五班。
“同学们啊～通知个事啊～”他站在讲台上，“学校要举办青年教师风采大赛啊～每个班要派一名老师参加啊～咱们班推荐谁啊～”
底下有人喊：“推荐鲁老师！”
“鲁老师？”张聪明笑容僵了一下，“鲁老师年纪超了啊～要35岁以下的啊～”
“那只有张老师您了啊！”
“我啊～”张聪明摸摸头发，“也行啊～那我就代表咱们班参加啊～”
他话锋一转：“不过啊～需要同学们帮忙啊～比赛有个环节是‘学生评价’啊～需要写推荐信啊～程穗啊～你组织一下啊～”
又甩锅。
我刚要答应，洐沁举手：“老师，鲁老师不能参加，但可以当您的‘指导老师’啊。师生合作，更有看点。”
张聪明愣了：“啊～这个……”
“而且鲁老师文笔好，可以帮您写演讲稿。”洐沁继续说，“您不是常说‘团结协作’吗？”
张聪明被将了一军，只好说：“那……那我问问鲁老师啊～”
他走出教室。洐沁对我眨眼：“制造接触机会，加速三角关系成型。”
“你为什么要加速？”
“为了观察。”洐沁理所当然，“三角关系是最稳定的关系结构，也是最容易产生戏剧冲突的结构。作为研究者，我需要一个完整的实验样本。”
我服了。
这人已经把自己活成了真人秀导演。
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放学后，洐沁的“开幕式抽象震撼计划”进入实施阶段。
她把五班同学分成三组：
第一组：“道具组”，负责制作服装——用废报纸、塑料袋、彩纸做“抽象战袍”。
第二组：“台词组”，负责编口号——要求既要正能量，又要足够迷惑。
第三组：“行为艺术组”，负责设计开幕式入场动作——洐沁的原话是：“要跳出人类的理解范畴。”
王鑫被分到行为艺术组，苦着脸问：“到底要怎么做？”
洐沁示范：她先正常走三步，然后突然单脚跳，转圈，双手比心，再突然蹲下学青蛙跳，最后站起来敬礼。
全班沉默。
“看懂了吗？”洐沁问。
“看懂了。”王鑫说，“但不想懂。”
“那就照做。”洐沁拍板，“记住，我们的目标是：让评委看不懂，但大受震撼。”
训练开始了。
操场上，五班同学穿着用报纸糊成的“铠甲”，练习着诡异的舞步，喊着不明所以的口号：
“五班五班！非同一般！火锅在前！抽象当先！”
旁边训练的班级纷纷侧目。
三班的人笑到捶地。
梦萱也在，她抱着手臂看了会儿，突然走过来。
“你们这是在干什么？”她问。
“开幕式表演。”洐沁淡定地说。
“开幕式？”梦萱嗤笑，“像一群精神病院逃出来的。”
“谢谢夸奖。”洐沁说，“艺术本就源于疯狂。”
梦萱盯着她看了几秒，突然说：“你们班那两个老师，最近是不是有病？”
洐沁挑眉：“何以见得？”
“一个给我送奶茶，一个要给我补课。”梦萱说，“我长得像需要他们关心的人吗？”
“也许他们只是……发现了你的闪光点。”
“闪光点？”梦萱笑了，“我全身上下都是闪光点，但他们不配看。”
她转身要走，又回头：“告诉那两个老东西，别来烦我。否则下次不是一巴掌能解决的。”
她走了。
洐沁在本子上记：「态度：抗拒中带着享受。她喜欢被关注，但鄙视关注者。经典傲娇型颠婆。」
训练继续。
十分钟后，鲁平来了。
他应该是刚下课，手里还拿着保温杯，站在操场边看了会儿，然后走过来。
“同学们在训练啊。”他说。
“鲁老师好！”大家停下。
“继续，继续。”鲁平摆摆手，目光却在人群中搜寻，“梦萱同学……不在？”
“她刚走。”我说。
“哦。”鲁平有点失望，但很快说，“你们练的这个……很有创意。”
“老师觉得好看吗？”我问。
“好看……不好看……嗯……”鲁平斟酌措辞，“很有哲学意味。混乱中蕴含秩序，荒诞中体现真实。就像……后现代主义艺术。”
全班：“……”老师您真能编。
鲁平却越说越认真：“真的。你们看这个报纸铠甲，象征着知识的武装；这个青蛙跳，象征着……嗯……生命的活力。很好，继续。”
他鼓励了一番，走了。
五分钟后，张聪明也来了。
他刚开完会，领带歪着，肚子把衬衫扣子绷得紧紧的。
“练得怎
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