伴当、小厮、护卫……众星拱月，熙熙攘攘的脚步声接近，鎏纹黑靴迈入门槛。
朗声笑道:“夫人，你这屋子好生热闹。”
“爹爹!……”
“爹爹回家啦!爹爹辛苦了!……”
孩子们乳燕投怀，雀跃地扑向父亲。儿女绕膝，家庭美满，幸福天伦。
举高高，掂了掂分量。
“旭儿重了啊，夫子布置的功课完成得如何?别着功课还没完成，就偷懒耍滑，赖在娘亲和姨娘的娇宠里，不务正业。”
“都完成了!旭儿做功课很努力哒!……”
“哦?那爹爹来考考?”
“考便考，旭儿学习刻苦，不怕!”奶声奶气，骄傲地挺起胸脯。
便考究。
坐到主位里，拿孩子的书卷来，抽查背诵。
果然对答如流，头头是道。喜得父亲浑身疲惫一扫而空，欢悦高兴。
“井蛙不可语海，拘于虚也。夏虫不可语冰，笃于时也……额……额……”闺女艰难地回忆，磕磕巴巴。
“怎么，这篇没温习好，生疏了?”
“没有!旭儿怎么可能没学扎实!只是，只是……”
“只是怎么了?”
父慈女孝，循循诱导，耐心温柔。
不安地揪着衣角，小千金犹疑地呐呐:“这篇，母亲教习的释义，与夫子教习的释义，大不相同，所以宝宝不知该选哪个作答了。”
井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也；曲士不可以语于道者，束于教也。《庄子·秋水篇》
井里的青蛙，无法向它诉说大海。夏天的蝉虫，夏生夏死，生命太短，没见过冬天，所以无法向它诉说冰。
“老夫子解释说，不要对牛弹琴，不要试图跟见识浅薄的粗鄙莽夫讲大道理。”
“你母亲怎么说的。”
“母亲说……母亲说……个体思维产生于所处的时间与空间，受束于所处的时间与空间。”
微微顿住，衣冠禽兽的巨贾豪商侧脸望了我一眼。
“母亲对空间的释义是什么?”
“……地理区域和社会环境。”
“何谓地理?何谓社会?……”
“……地理，就是，地形地貌，气候，农作物……社会就是……一定生产力下的人群集合……”艰难地回忆复述，粉雕玉琢的小脸纠结成一团，道出不属于这时代的学识。
小脑袋可爱地摇成拨浪鼓，破罐子破摔，索性放弃了:“哎呀，不知道啦!爹爹你去问娘亲嘛!在咱这儿刨根究底，愁死小孩儿啦!……”
眉眼弯弯，摸着细软的毛发，无尽宠溺。
“原来旭儿知道自己是个小孩儿啊，成天一本正经，跟个大人似的。”
“来，小大人，功课做得不错，爹爹奖你颗金豆子，交给你个任务，把弟弟妹妹带出去玩好不好?”
“好!”
姐姐带领下，碍事的儿女们鱼贯而出。
热闹散去，重归清净。
……
应酬归来，疲惫倦怠，脱下风尘仆仆的外袍，随意地扔到红木置衣架上，毛巾泡热水，铜盆里洗了把脸，精神了许多。
打了个呵欠，眼角溢出少许生理泪水。
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