广播停了。
教室里的气氛低落下来。
大家纷纷散开，恹恹地各自回座位。
一整个晚读，整个高二的氛围都很低迷。
读书声听起来都有些蔫蔫的。
许徕也有些心神不宁。
不太静得下心。
晚读快下课的时候，许徕猛地抬起头。
不行！
她要再去找一次校长。
这次不管怎么样，最起码要把话说完。
下课铃一打响，她就跑下了楼。
到了校长办公室门口，她敲了敲门。
里面传来校长的声音：“进。”
“校长。”许徕推开门，“我想知道，学校决定分班，是想达到一个什么样的效果？”
校长正低着头写什么东西。
听见声音，她抬起头，微微皱了皱眉。
“你怎么又来了？”
“校长，我觉得学生的诉求是需要听一听的。
我们很多人都不想分班。
换到一个陌生的环境，没有朋友，适应不了老师的讲课节奏，这些都会影响成绩的。
您觉得呢？”
校长放下笔，做了一个“继续讲”的手势。
“学校是想要培养学生的竞争意识，优胜劣汰，是吗？
但我觉得我们完全可以换一种方法。”
“如果是想培养竞争意识，可以设立一个奖项或是表彰。
考一次试分一次班，这种方式只能使大家压力更大。
正向反馈永远比负反馈更能激发积极性。
您觉得呢？”
校长挑眉：“我反倒觉得你们压力太小了，还有心思想罢考罢学。”
“校长。”许徕上前一步，“您想要依靠分班，达到一个什么样的效果呢？”
校长沉默地看着她。
许徕接着道：“校长，能不能给我们一个机会。
分班可能能达到的效果，互助小组一样能达到。
甚至会更好。”
“你拿什么保证？”
“您的要求是什么？没有参照系，我没法向您保证什么。”
“到学期末。”校长道。
“啊？”
“到学期末，全年级各科平均分比上次考试提高五分。”
校长看许徕呆呆的脸：“做不到？”
“您……是答应不分班了吗？”许徕有点不确定地问。
“没有。”校长挑眉，“你们不是要一个机会？学校给你们这个机会。”
“如果做不到，那高三一定是需要按照成绩排名，每次考试都分班的。
所以，接受吗？”
“接受！谢谢校长！”一瞬间，许徕眼泪差点掉下来。
转身就想跑回去告诉大家这个好消息。
“等一下。”校长叫住了她。
许徕转过身：“啊？怎么了校长。”
“我觉得你关于反馈的那个说法，挺有意思。
考完试之后有时间过来跟我详细说说。”
校长笑着道：“不用急着往回跑传递消息了，我待会儿会通知各班班主任去宣布。”
许徕一阵点头，又朝着校长鞠了一躬：“谢谢校长！”
快步走到办公室门口，又想起什么。
再次回头鞠了一躬：“校长再见！”
校长听着走廊传来“噔噔噔”的脚步声，又笑了一下。
“小孩还是好糊弄。”
其实早在接到联名信的时候，学校就已经决定了这个方案。
互助小组是个不错的方案。
构想也很完整。
但是不能让学生觉得，这是学校因
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