“我不太赞成让念念去圣乔治交流。”
陈宇的理由很简单：“那里的环境太纯粹了。我担心会让念念离真实的生活越来越远。”
他口中的“纯粹”，指的是学生家庭背景的高度同质化。
在那里，你看不到普通人家的孩子，看不到生活的参差多态，你看到的只有被完美规划好的“成功人生”。
江芷云却有她的顾虑：“老公，我理解你的想法。但是我们也要考虑现实。”
她蹙起了眉头：“圣乔治拥有全美最好的教育资源。”
“这次交换机会难得，我不想因为我们的理念而耽误了念念。”
“她那么聪明，应该去最好的地方接受最好的教育。”
“最好的不一定是最合适的。”陈宇耐心地解释：“教育就像种地。”
“不同的种子需要不同的土壤。”
“念念这颗种子灵气太足，我怕圣乔治会束缚了她的生长。”
这场博弈，最终以江芷云的暂时妥协而告终。
或者说，陈宇提出了一个折中的方案：“我们可以陪她一起去。”
陈宇说：“如果学校的理念真的能尊重并保护好每一个孩子的天性，那我们就放心让她交流。”
“如果不能，我们再做打算。”
于是，在圣乔治学校一年一度的校园开放日上，陈宇和江芷云带着念念，踏入了这所位于顶级学府。
学校的硬件设施堪称奢华，恒温游泳池、室内马术馆、模拟联合国会议厅……应有尽有。
接待他们的是学校的教导主任，一个名叫埃莉诺·张的中年女子。
她妆容精致，一丝不苟，说起话来，中英文夹杂。
她显然对念念的“天才人设”早有耳闻。
在简单的交流后，她向陈宇和江芷云介绍着圣乔治的“核心竞争力”。
创新能力培养。
“在圣乔治，我们最看重的不是学生能考多少分，而是他们是否具备改变世界的领导潜质。”
埃莉诺·张推了推鼻梁上的金丝眼镜：“为了筛选出真正具有创新思维的人才，我们每年都会举办一场全校创新思维大赛。”
“这也是我们入学测试中最重要的一环。”
她拿出了一张往届的获奖试卷题目是：“假如你有一支可以实现任何愿望的魔法棒你会用它来做什么？”
获奖的答案写得洋洋洒洒：消除战争、解决能源危机、治愈所有疾病……充满了宏大的叙事和精英的悲悯。
陈宇看着那份“标准答案”不置可否。
而念念却好奇地抬起头问了埃莉诺·张一个问题：
“张老师如果魔法棒的能量是有限的呢？”
“如果它只能实现一个很小很小的愿望那该怎么办？”
这个问题让埃莉诺·张一怔。
她显然没有思考过这种“设定之外”的可能性。
她有些敷衍地笑了笑：“呵呵这位同学很有想法。”“
不过我们讨论的是一种思维的格局而不是技术的细节。”
陈宇捕捉到了埃莉诺·张眼中那一闪而过的不耐烦。
他心里已经有了答案。
这里所谓的“创新”不过是另一种形式的“八股文”。
它看似天马行空实则有着一套不言自明的“标准答案”。
它鼓励的不是真正的独立思考而是去包装那个最符合“精英人设”的宏大理想。
然而最终在江芷云的坚持以及念念自己也表示对学校的实验室很感兴趣的情况下陈宇还是同意了让念念参加短期交换生活并参与他们的创新思维活动。
他也想看看当他这颗充满了“田间智慧”的、独一无二的“种子”被扔进这片规整的“精英土壤”时会发生什么样的化学反应。
圣乔治学校的交换生活分为日常课程和特别活动。
第一部分是传统的学科知识考核。
对于跟着国学大师打下了坚实基础
她提前半个小时就交了卷并且拿到了满分。
这让在场监考的老师
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