自我感动式的假努力！
这句话实在是太武断了，纯粹是污蔑！
向阳很委屈，情不自禁替宋媛，也替自己分辩道：“我们上课都有专心听讲，每天都会认真的记课堂笔记和划重点，作业也都按时完成，每次考试做错的题也会认真整理到错题集上，课余时间都会争分争秒的学习刷题，怎么会是假努力呢？”
赵娟拿出她的教科书、课堂笔记和错题集，尖锐地反问她：“你所谓的课堂笔记就是对老师的发言全盘记录？你所谓的划重点就是指全书都是重点？你所谓的错题集就是把所有错过的题全抄上去？”
摊开的教科书上红色记号笔画的直线、曲线和圈圈密密麻麻，补充的知识点占据了教科书的所有空隙。
而向阳精心记录的课堂笔记也是写的满满当当，每一个字都写的很端正圆润，字与字之间留的空隙等同，整体看起来很赏心悦目。
她从初一就开始整理错题集，累积到现在足足有四五个厚本子，每一页她都写的整洁干净，如果错别字太多她甚至会把整页撕掉重新誊抄。
向阳不明白这有什么问题。
“对啊。”她半是委屈，半是不解地质问赵姐：“我难道还不够努力吗？”
赵姐被气笑了，她没忍住撸了一把这傻孩子的头，真是傻得都有些可爱了。
如果是其他人这么自作聪明的犯蠢，赵姐是懒得说一句话的。她的人生信条就是莫与傻逼论短长。
可是向阳不一样。
这孩子是真的很渴望知识，也很努力。
只是因为所处环境不行，又缺乏靠谱人的引导，导致她太过迷茫，病急乱投医下就走进了误区。
普通人走进误区努力一会儿，发现没效果后就会换方法了。
可是向阳不一样。
她太有毅力，也格外坚韧，这是她超人一等的天赋，却在这时成了耽误她的绊脚石。
所以当她发现努力没效果后，她不会想着半途而废，她只会认为是自己还不够努力，从而在误区越走越远。
赵娟难得耐下性子，打算细细和向阳掰扯个清楚。
“那你记在笔记上的重点，每次考试都会考吗？”
那当然是不会的。她背的很多知识点考试从来没考过，相反，一些她没来得及背的知识点倒是经常考。
“那也不能不记下来呀。”向阳解释道：“这次不考，万一下次就考了呢。”
赵娟又想笑了。
她努力忍住了。
她觉得她现在就像是在教小朋友算加减法。
“那我问你，你要为那些可能会考的两三分知识点，牺牲掉每次都会考的一百多分的知识点吗？”
向阳：！！！
她震惊的睁大眼睛。
她突然明白过来了。
赵娟勾了勾嘴角。
还好，还不算太笨。
“你知道二八定律吗？这条定律适用于各行各业，体现到学习上就是，80%的学习结果其实只来源于20%的努力，的确有一些蠢货说什么狮子扑兔仍需全力，狮子可没那么傻，因为这分明是典型的高投入低收获，效率低不说，狮子很快就会被累死。”
赵娟点拨道：“所以你记笔记，要有重点的记，不能把老师讲的内容全部照搬，你只要记下老师讲的重点就行了。这才是高效率的学习法。”
向阳认真回忆了一下过去的课堂情况，然后有些纠结地说：“可是，可是我们的老师没怎么讲过重点啊，我要怎么知道哪些是重点啊？”
所有科目的老师上课都是念课本，然后再解释定理定义并让他们死记硬背，最后再讲一下课后作业，一节课就算结束了。
不对，也不是所有科目的老师。新来的许晓老师就会给他们划出重点背诵的诗词和课文。
赵娟：“......”
“你们学校的老师垃圾得超乎我的想象。”
赵娟本来想说让向阳统计每次考试的题型来确定重点，旋即她又想到了向阳学校那堪称送分题的出卷水平。
她：......难道划重点也要我自己来？
赵娟不禁悲从心来。
“唉，真是亏了，亏了，本来是占便宜才用廉价劳动力的。”
赵娟摇头唉声叹气了一会儿，又振作起来，“姐姐我要是能把你教出来，说不定还能发一篇论文，为我国的基础教育事业添砖加瓦。”
向阳似懂非懂地眨了眨眼睛。就听菩萨一样的赵姐对她说：“我给你划重点，你以后就照着重点找题做。”
向阳激动地都不知道要说些什么好了。
如果让她跟人吵架，她骂人的词一大堆，可是要让她说些“甜言蜜语”，她反而开始卡壳了。
最后，她只能干巴巴地车轱辘话：“谢谢您，实在是太谢谢您了......”
赵姐再次被她逗笑了。
“行了，真想要感谢我的话，就多考点分，让我将来的论文更有说服力一些。”
向阳含泪用力点头，“我一定会努力学习的。”
这学期有一篇叫《马说》的课文，她很喜欢，总是反复品读，
那时候，她暗暗希望自己其实是一匹千里马，只是因为“食不饱，力不足，才美不外现。”但是旋即，她又会为“千里马常有，而伯乐不常有”而黯然神伤。
而现实就是这么不可思议。
即便她清楚的知道她从来不是什么千里马，她只是一个很普通很平凡甚至还有点笨的女孩，可是她依然遇到了伯乐。
先是系统给予了她前行的底气。
然后是许老师勾起了她对文学的向往和热情。
最后，便是赵姐。
赵姐为她清理出来了一条路，然后牵着她大步前行。
“你记笔记的方法也要改。”赵姐说：“我先教你康奈尔笔记法吧。”
......
“康奈尔笔记法是由美国常春藤名校康奈尔大学创造出的记笔记的方法，包括记录(Record)、简化(Reduce)、背诵(Recite)、思考(Reflect)、复习(Review)，所以又叫做5R笔记法，是一种最高效的听课笔记法。”
向阳认真地向自己的同学们介绍这种听课笔记法。
此时是中午，向阳和上次写作交流小组的所有成员都坐在一间空教室里。
王琳困惑地问：“常春藤名校是什么？很厉害吗？”
向阳言简意赅：“常春藤联盟大学都是美国顶尖的名校，一共有八所，哈佛大学就是其中一所。”
众人齐齐倒吸一口冷气。
哈佛大学，那可是世界上最好的大学！康奈尔大学竟然能和哈佛齐名......那岂不是说这个康奈尔大学比清华北大还要厉害了？
就连冷着脸的宋媛，此时也绷不住臭脸，变得有点惶惑起来。
中午该吃饭了，向阳却拉着他们不让走，还神神秘秘地说要教他们快速提分技巧、要趁其他班没人找个空教室上课时，赵媛翻了一个好大的白眼。
她觉得向阳有病。
食堂每天的肉菜都是限量的，晚了可就只能吃点残羹剩菜了。
宋媛当然不想听什么鬼课。
她坐在这里也不是自愿的，她是被王琳他们强行拉过来的。
坐下的时候她还在想，等会儿无论向阳说什么她都不看不听，让她明白自己的愤怒和不屑。
但是现在宋媛坐不住了。
不只是她，其他同学也震惊到失声了几秒钟。
他们从出生以来就在小镇打转，在座人中去过最远的城市就是省城了。
而康奈尔大学，是一个比北京还要遥远的地方——那是在美国，在世界的另一端啊。
那完全是另一个世界！是他们这种小镇孩子想都不敢想的高级世界。
“真的假的啊？”
“你怎么会知道康奈尔大学的记笔记的方法？”
“你不会是在开玩笑吧。”
向阳双手往下压，嘈杂的声音登时便是一静。
同学们皆是屏气静声，全神贯注地倾听着向阳接下来的讲话。
“是我偶然认识的老师教我的。那位老师姓赵，是一名大学生。”
大学生！
众人又出现了一阵小骚动。
既然是大学生，那么这个康奈尔笔记法立刻变得真实可信起来。
“下面我开始讲如何用康纳尔笔记法记笔记。”
向阳摊开一张空白的笔记纸放在桌子上，然后将其划分为四大区域。
“最上面的这一块是标题，右边这一块是课堂笔记，主要是放这节课主要的知识点，尽量使用简单的文字和记号......”
宋媛在向阳身后探头探脑。
她此时十分懊悔。
她反应慢了一步，向阳左右的黄金位置已经被柏颂和王琳牢牢霸占了，其他次要位置也被两个男同学见缝插针的占据了。
她被挤到了最外层，即便已经踮起了脚尖，视野还是被前面的同学遮挡住了。
她不禁焦急地叫道：“我在后面看不见呀！”
向阳这才意识到自己选错了演示方法。
不过看到之前还自暴自弃的宋媛现在变得这么积极学习，向阳心里真是成就感爆棚。
“别着急，我在黑板上写给你们看。”
向阳噔噔噔跑到讲台上，用粉笔依次划开了四个区域，然后接着刚才的继续讲道：“......右边的课堂笔记区域是需要在课堂上完成的。”
“左边是线索区域，在听课后复习阶段开始写，你可以在上面写下任何和这个知识点有关的延伸思考或注意事项。”
向阳用粉笔在左侧分别写了几点：1，主要想法和发散想法；2，延伸学习；3，图表；4，课堂上的相关学习疑惑；5，学习的提示。
“最下面的区域是总结区，依然是需要你在下课复习时进行归纳总结，这块区域的作用是让你在以后的复习时只需要看总结上的【关键词】就能回忆起这节课的主要内容。”
向阳在总结区域分别写下了：1，写最重要的“关键词”，用“关键词”串联笔记内容；2，关键词记录要有条理性和连续性，方便后期快速检索；3，复习时重点看总结。
向阳写完后转身看着大家，“你们有哪里不明白吗？”
大家面面相觑半天，还是柏颂弱弱开口，“你能不能给我们具体示范一下？你这说的......都是理论性词汇，不太好理解。”
“我刚开始也是不理解的。所以我在赵老师的辅导下，我分别以“依据不等式的解集求参数”为题目
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