高一下学期开学那天，下了一场小雨。雨不大，细细密密的，像筛子筛过的面粉，落在脸上凉丝丝的。李小四没有打伞，把校服帽子扣在头上，骑着电动车到了学校。校门口的人比上学期少了一些——有些同学没有回来，听说转学了，听说去职高了，听说不读了。李小四不知道具体是谁，也没人去问。高中就是这样，人来人往，有些人走着走着就不见了，你甚至不会注意到他们是什么时候消失的。
分班的名单贴在了公告栏上，三张粉红色的纸，用胶水贴得整整齐齐。李小四挤过去，从一班开始找自己的名字。一班，理科重点班。二班，理科重点班。三班，理科普通班。四班，理科普通班。他看到自己的名字了，在高一（4）班，理科普通班。他顺着名单往下看，看到了几个熟悉的名字——刘洋也在四班，赵磊也在，还有一个叫孙浩的，是以前隔壁班的，不太熟。他没有看到林小美的名字，也没有看到陈屿白的名字。
他掏出手机，给林小美发了一条消息：“你在几班？”
过了几分钟，林小美回：“一班。你呢？”
“四班。”
“重点班和普通班分开的。以后不在一起了。”
李小四看着这行字，心里像被什么东西轻轻撞了一下。不疼，但有一种说不清的闷，像胸口压了一块薄薄的石头，不重，但一直压着。他知道分班是必然的，重点班和普通班分开，这是学校的规矩。他早就知道会有这一天，但知道和面对是两回事。知道的时候只是在脑子里过了一下，面对的时候才真正感觉到那种“不一样了”。
“中午一起吃饭。”他发了这条消息，不是问句，是陈述句。
“好。”
李小四把手机揣进口袋里，背著书包往教学楼走。四班的教室在三楼，走廊朝北，正对着学校的围墙。围墙外面是一片荒地，长满了野草，远远看去灰蒙蒙的，跟冬天的天空连在一起，分不清哪里是天哪里是地。
教室里已经坐了不少人。他扫了一眼，大部分是陌生面孔，有几个人他见过但不认识，只有刘洋和赵磊是他能叫出名字的。刘洋坐在倒数第二排靠窗的位置，正在跟旁边一个男生说话，看到李小四进来，朝他挥了挥手。
“小四！这儿！”刘洋拍了拍旁边的座位，“坐这儿！”
李小四走过去，把书包放在桌上，坐下来。他看了看四周，教室比以前的稍微小一些，桌椅也旧一些，桌面上的刻痕和涂鸦密密麻麻的，有些是字，有些是画，有些已经模糊得看不清了。黑板上写着“欢迎新同学”四个字，粉笔字写得不怎么好看，歪歪扭扭的，但能看出写的人很用力。
“你看到分班名单了吗？”刘洋问。
“看到了。”
“林小美在一班，重点班。”
“我知道。”
“那你以后不能抄她作业了。”刘洋咧嘴笑了。
李小四没有笑。他打开书包，把课本和笔袋拿出来，整整齐齐地摆在桌上。他的同桌不是刘洋，刘洋坐在他后面，他的同桌是一个不认识的男生，戴着黑框眼镜，看起来很文静，正在低头看一本物理竞赛书，书页上密密麻麻的，全是公式和推导。
班主任姓周，是个四十多岁的男老师，教物理的。他走进教室的时候，穿着一件深棕色的夹克，头发有点乱，像是刚从床上爬起来的样子。他没有做自我介绍，没有说“同学们好”，没有寒暄，直接走到讲台上，把手里的一沓表格放在桌上，然后抬起头，目光扫过全班。
“我姓周，是你们的班主任。”他的声音不大，但很沉，像从胸腔里挤出来的，带着一种让人不敢造次的分量，“从今天起，你们就是高一（4）班的学生了。不管你们以前在哪个班，成绩怎么样，从现在开始，重新洗牌。”
他停了停，从表格里抽出一张纸，念了起来。是座位表。他念一个名字，那个人就站起来，让他看一眼，认个脸。念到李小四的时候，他抬起头，看了李小四一眼，目光停留了大概一秒钟，然后低下头继续念。
李小四坐下来的时候，心跳有点快。他不知道周老师是怎么样的人，会不会像马老师那样严厉，会不会像沈老师那样温和，会不会像王老师那样快节奏。他只知道，从今天起，他要在这个新的环境里重新开始了。不是从头开始，是换了一条路继续走。
上午第一节课是物理。周老师站在讲台上，翻开课本，拿起粉笔，在黑板上写下了这节课的标题：“曲线运动”。
“曲线运动，就是运动轨迹是曲线的运动。平抛运动、圆周运动，都是曲线运动。”他转过身，看着全班，“你们初中学过直线运动，学过匀速直线运动、匀变速直线运动。曲线运动比直线运动复杂，因为它有两个方向的分量。水平方向一个，竖直方向一个，两个方向互不影响，独立运动。”
他在黑板上画了一个坐标系，标出了x轴和y轴，然后画了一条抛物线，从原点出发，向右上方延伸。
“平抛运动，就是水平抛出，只在重力作用下的运动。水平方向匀速直线，竖直方向自由落体。这两个运动同时发生，互不干扰。你们记住这个，后面就好学了。”
李小四认真地听着，手里的笔不停地记。他发现周老师的讲课风格跟王老师不一样，王老师快，周老师慢。周老师讲得很细，每一步都讲得很清楚，每一个公式都推导一遍，不跳步，不省略。这种讲法适合他，因为他基础不够扎实，跳步就跟不上了。
周老师讲完平抛运动的规律之后，出了一道题，让同学上去做。教室里安静了几秒钟，没有人举手。周老师的目光扫过全班，最后落在李小四身上。
“李小四，你来。”
李小四站起来，走上讲台，拿起粉笔。他看着那道题——一个小球从高处水平抛出，初速度已知，高度已知，求落地时的速度。他先画了一个受力分析图，标出了重力和初速度的方向，然后把运动分解成水平方向和竖直方向，分别计算两个方向的速度，再用勾股定理合成。他一步一步地写，每一步都写得很详细，写完之后退后一步，看着自己的解答。
周老师走过来，看了看黑板，沉默了两秒钟。
“对了。步骤完整，思路清晰。”他看着李小四，嘴角微微动了一下，那个弧度不大，但李小四看得出来，那是满意。
他走回座位的时候，心跳得很快。不是因为紧张，而是一种混杂着兴奋和踏实的感觉。周老师认可他了，在新的班级里，在新的老师面前，他证明了自己不是那种“跟不上”的学生。
课间的时候，李小四站在走廊上，看着操场。雨已经停了，但天还是阴的，云层很低，压在教学楼的顶上，像一床灰色的棉被。操场上有人在跑步，有人在踢球，有人在散步。他看了一会儿，没有看到林小美。
他掏出手机，给她发了一条消息：“你在干嘛？”
“在教室。一班在四楼。”
“我们班在三楼。”
“我知道。”
“那你下来？”
“下节课间。”
李小四把手机揣进口袋里，靠在栏杆上，看着四楼的窗户。他不知道林小美在哪间教室，不知道她的班主任是谁，不知道她的同桌是男生还是女生。这些他不知道的事情，让他觉得他们之间的距离变远了。不是距离上的远，是生活轨迹上的远——他们不再坐在同一间教室里了，不再听同一个老师讲课了，不再有那些课间的、不经意的、不用刻意安排就能见面的瞬间了。
第四节课间，林小美下来了。
她穿着一件白色的卫衣，头发扎成高马尾，手里拿着一本数学课本。她走下楼的时候，步子不快不慢，跟以前一样。她看到李小四，微微点了点头，算是打了招呼。
“新班级怎么样？”她问。
“还行。班主任姓周，教物理的，讲课挺细的。”
“一班班主任姓张，教数学的，讲课也细。”林小美顿了顿，“但我不太习惯。以前在四班，大家都认识，现在换了新同学，谁也不认识谁。”
李小四理解这种感觉。他也是。坐在新教室里，周围的人都是陌生的，你不知道他们的名字，不知道他们的性格，不知道他们说话的方式。你要重新认识每一个人，重新建立每一条关系，重新找到自己的位置。这个过程很慢，也很累。
“慢慢就认识了。”李小四说。
“嗯，慢慢就认识了。”林小美重复了一遍，像是在说服自己。
上课铃响了。林小美看了他一眼，说了一句“我上去了”，然后转身走了。她的背影在楼梯拐角
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