第97章
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霍格沃茨的生活迅速回到了熟悉的节奏，如同黑湖的湖水，表面平静，内里却充满了各种魔法学习的暗流与生机。城堡走廊里，除了老生们匆忙赶课的身影，今年还多了一道特别的风景——一个矮个子、圆脸蛋、顶着一头乱糟糟姜黄色头发的一年级格兰芬多男孩，科林·克里维。他几乎总是兴奋地红着脸，脖子上挂着一个对他来说显得过于硕大沉重的麻瓜相机，像只不知疲倦的蜜蜂，在城堡各处“嗡嗡”地寻找着拍摄目标。
“看！是移动的楼梯！爸爸一定没见过！” 咔嚓！
“哇！幽灵！差点没头的尼克！请看我这边！” 咔嚓！咔嚓！
尼克似乎很享受被关注，配合地摆出忧郁的姿势。
“皮皮鬼！别扔那个粉笔——啊！” 咔嚓！
伴随着一声痛呼和一溜烟逃跑的身影。
当然，他镜头最常对准的，永远是“大难不死的男孩”哈利·波特。吃饭时、去上课的路上、在庭院里和罗恩赫敏说话时……科林总会以惊人的执着和看似笨拙实则刁钻的角度突然冒出来，用他那充满崇拜的闪亮眼睛和热情的请求：“波特！能给你拍张照吗？就一张！我爸爸是送奶工，他从来没想过我能来这样的地方，还和救世主一起上学！我想把这里的一切都拍给他看！” 哈利从一开始的惊愕、尴尬，到后来几乎形成了条件反射般的躲闪，但科林的热情就像粘人的糖浆，总是难以彻底摆脱。罗恩对此的评价是：“他比洛哈特还烦人！” 赫敏则一边皱眉觉得这样不礼貌，一边又有点理解科林想与家人分享魔法世界奇迹的心情。索菲亚偶尔在走廊看到这一幕，会觉得这个执着又有点莽撞的小男孩其实挺可爱的，有种未经雕琢的、对魔法世界全然接纳和热爱的纯真。
当然，四年级学生的生活重心，远不止围观一年级学弟的追星行为。课业的压力如同苏格兰秋季逐渐厚重的云层，清晰地笼罩下来。距离决定未来走向的O.W.Ls（普通巫师等级考试）只剩一年多一点的时间，所有必修课程的内容和难度都显著提升。
古代如尼文课，芭丝茜达·巴布林教授的要求更加严格。他们不再只是辨识单个如尼字母的含义，开始学习简单的符文串联和基础魔法契约文字的解读。索菲亚面对那些古老卷轴上蜿蜒曲折、仿佛蕴含着自身力量的符号，必须集中全部精力，结合上下文和魔力流动的暗示进行翻译，常常一堂课下来感觉大脑像被精密梳理过一遍，既疲惫又充实。
神奇动物保护课的氛围则有些微妙的变化。西尔瓦努斯·凯特尔伯恩教授依旧充满热情，敢于把诸如卜鸟、火螃蟹带到课堂上。但他的动作明显比去年迟缓了一些，右手有时会不太灵便。一次在演示如何安全喂食火蜥蜴时，一只格外活跃的小家伙突然窜起，火星溅到了凯特尔伯恩教授的袖子上，迅速烧了起来。教授“哎哟”一声，反应却慢了半拍，还是旁边的索菲亚眼疾手快，一个无声的“清水如泉”精准地浇灭了火焰，只留下一点焦痕和缭绕的青烟。
“干得漂亮，史密斯小姐！赫奇帕奇加五分！”凯特尔伯恩教授喘着气，拍了拍烧出洞的袖子，毫不在意地哈哈一笑，“看到了吗，孩子们？永远要对这些小可爱保持警惕！它们的美妙和危险往往并存！我这点小伤算什么，当年我在阿拉斯加追踪白毛雪怪的时候……” 他又开始讲述他那些惊险万分的往事，但学生们都能看出，教授眼角的皱纹更深了，精力确实不如以往。私下里，有传言说凯特尔伯恩教授正在认真考虑退休，而海格可能是接替人选之一。索菲亚想起原著，心里默默点头，同时也有点怅然，这位虽然有点莽撞但真心热爱动物的老教授，确实到了该享受平静晚年的时候了。
变形术的挑战是实实在在的。麦格教授一如既往的严格，银框眼镜后的目光锐利如昔。他们现在要练习的，是将活生生的蟾蜍变形为一只可以使用的灯笼。
“不仅要改变其形态和材质，赋予其发光的功能，”麦格教授在讲台上示范，魔杖优雅地一点，她面前那只鼓着腮帮子的蟾蜍在一阵炫目的扭曲后，变成了一盏古朴的黄铜灯笼，散发着稳定柔和的光晕，“更要精确控制魔力输出，实现功能的可调节。比如，这样——” 她魔杖轻挥，灯笼的光线骤然变得明亮如炬，再一挥，又暗淡下去，如同烛光。“这需要你们对变形对象的内部结构有更深入的想象，对魔力精细操控达到新的层次。记住，粗暴的魔力只会得到一只发光的、可能还会‘呱呱’叫的金属疙瘩，而不是实用的灯具。”
索菲亚全神贯注地观察着麦格教授的每一个细微动作和魔力波动的韵律。她并没有急于尝试，而是先在脑海中反复构建完整的变形架构：从蟾蜍的生物结构到灯笼的机械与魔法复合结构，光核的模拟，调节“阀门”的魔法节点设置……当大多数同学开始尝试，教室里不断响起咒语声并伴随着各种半成品（发光的疙瘩、带腿的金属块、光线乱闪的物体）出现时，索菲亚才举起魔杖。
她目光专注，清晰地念出咒语：“维拉维托！（Vera Verto）”
魔杖尖端流淌出的魔力稳定而富有层次。桌上的蟾蜍在一阵流畅的、几乎没有滞涩感的变形过程中，迅速转化成了一盏造型简洁优美的黄铜灯笼。灯笼表面光滑，镂刻着简单的蔓草花纹，内部散发出稳定温暖的乳白色光晕。
麦格教授几乎立刻被吸引了过来。她仔细审视着这盏灯笼并提示：“亮度调节。”
索菲亚心念微动，配合着教授的指令，灯笼的光线平稳地增强，变得明亮清晰，适合阅读；再一点，光线又柔和下来，如同温暖的壁炉火光。
“非常出色，史密斯小姐！”麦格教授露出赞许笑容，“结构完整稳固，变形彻底，功能实现精准且控制力优秀。尤其是对光线魔法节点的构建和联动，展现了对变形术原理的深刻理解。赫奇帕奇加十分！”
周围传来同学们的低语与钦佩。
与变形课的烧脑相比，魔法史课依旧是绝大多数学生的“补觉天堂”或“神游太虚”时间。宾斯教授那毫无起伏、如同从历史羊皮卷里直接飘出来的单调声音，讲述着妖精叛乱中第三次谈判的条款细节，或者是古怪姐妹乐队早期成员的家谱纠纷。索菲亚强打精神，努力在笔记上记录关键词，但眼皮还是不由自主地打架。她只能靠时不时掐自己一下，或者想象这些历史事件如果拍成电影会是什么样来保持清醒。
魔咒课总是令人愉快的调剂。弗立维教授站在他那堆高书上，尖细的声音充满活力。“今天我们来学习‘速速缩小’和‘速速放大’！非常实用的咒语，可以用来整理行李、通过狭窄通道，或者……嗯，应付一些意想不到的情况。”他调皮地眨眨眼，“当然，对生物使用时需要极其谨慎并获得许可！现在，拿出你们的魔杖，目标是这些小白鼠模型（木制的）。我们先从‘速速缩小’开始，注意手腕的翻转角度和咒语尾音的长度……”
课堂上一时间充斥着“速速缩小！”和“速速放大！”的念咒声，以及小白鼠模型时而变成花生大小，时而膨胀得像个气球的滑稽景象。弗立维教授在课桌间灵活地穿梭，纠正着手势，表扬
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